概念图在教学上的运用

概念图是利用绘图方式，把不同的意念连系起来，并且显示出它们之间的关系。藉制作概念图的活动过程，可以培养学生统整概念、自我建构知识的能力。

如何可以利用概念图发展和提高学生的思维能力?

1. 作阅读笔记

把文章的内容，化繁为简，以概念图形式扼要地表达出来

2. 作学习的总结

完成某个学习单元或课题后，利用概念图把学习心得或成果显示出来

3. 构思写作的内容
 
利用概念图，初步构想文章的内容，然后进行选材及组织材料等计划工作

4. 构思专题研习内容

利用概念图，初步拟订专题研习的大纲

5. 自我检测

在学习某个单元或课题前或后，分别绘画概念图作比较，以检视有否建构新知识或扩展学习的范畴

6. 协作学习，建构新知

学生比较各自绘画的概念图，讨论修订，然后整理、综合成一个新的概念图

如何训练学生绘画概念图?

教师可以在日常的教学中多利用概念图展示教学内容或纲领，以及不同课题之间的关系

教师可以提供现有或其它学生绘画的概念图给学生作参考

教师可以有计划地指导学生绘画概念图，例如﹕

在初期，教师提供框架，让学生部份填空

在中期，教师提供关键词词，帮助学生建构与主题相关的概念图

在后期，让学生按照学习所得，自行绘画概念图

在进深阶段，让学生利用不同表达形式(如不同颜色、粗幼线条、虚实线条等)，显示概念间不同的层次及关系(这种方式尤其适合能力较高及资优学生)

鼓励学生互相比较绘画的概念图，协助同学修订概念图，合作绘画新的概念图