提高学生记忆力的方法

记忆方法网  路逍遥   2013-11-29 09:14

学生学习成绩的好坏与他的记忆力强弱有直接关系。那怎样提高学生的记忆力呢?结合自己的学习和工作实践,我总结了以下几种提高记忆力的方法:

■提高对材料的加工水平

对任何材料,学生既可以作表面加工,也可作深入加工,加工水平越深,记忆越好。比如学生对于校园环境,虽然天天置身其中,回想起来也只是个模糊的印象,如果要求学生写一篇“美丽的校园”的作文,学生就会仔细地去观察,再提起校园来,印象就清晰的多了,这就是深入的加工。同理,学习任何知识都是这样,对材料的加工水平越深,就越有可能记住它。

■给材料设双重编码

编码有形象编码和语义编码两种形式。语义编码的材料比形象编码的材料更能持久保持。如果一个材料不仅有形象编码,还有语义编码,就被称为双重编码,双重编码的材料更能持久保持。如背政治题,就必须把抽象的理论和自己感性的具体经验结合起来才能记长久。学习语文记人物性格特点时,把抽象的概念与人物的具体事例相结合,再与生活中某个认识的有相似性格的人联系起来,这样,既有语义编码又有形象编码,人物的性格特点就很容易的记住了。

■强化学习

学生在背各科的知识点时,往往刚刚背会就不再看了,结果忘得很快,强化学习就是在学习达到刚好成诵以后的附加学习。如背一篇古文,12分钟刚能背诵,在这以后增加的6分钟的学习就是强化学习,这样做可以促进对学习材料的长期保持。强化学习的时间不宜过长,最好是学习该材料所用时间的一半。

■适时复习,促进保持

对于死记硬背的材料,要在材料尚未出现大量遗忘之前及时安排复习。对于有意义的材料,学懂以后就不易遗忘,复习时间可以适当延后,也就是可以在学的知识开始出现某些遗忘之后复习。这样可以防止学生产生厌烦,从而提高复习的效率。

■联想记忆法

学生在记忆外语单词、人名、地名、年代等可用联想记忆法。联想记忆的实质是把要记的材料与学生个人的各种经验(包括知识储备)联系起来,从而达到记忆知识的目的。

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