记忆方法网 路逍遥 2010-03-24 22:08
一位母亲带着上初中的女儿来向思维教练咨询，她不明白为什么女儿在上小学时学习还比较优秀，上了初中后成绩却一落千丈。
“教练，您能不能给我女儿测测智商，这孩子学习不好是不是因为脑子太笨？”母亲焦虑地问。
思维教练听了，笑道：“我这里不测智商，而且我也建议你不要给孩子去测什么智商，因为智商是一个已经被淘汰的概念，现代科学证明大脑智能是多元化的，一个人聪明还是愚笨是无法通过智商测试检验出来的。世界发明大王爱迪生小学只上了三个多月就被学校劝退，著名的物理科学家爱因斯坦三岁的时候还不会说话，如果按照现在流行的智商测试来评价的话，他们可能都会被归到低能儿一类。”
“不会吧，如果测智商没用的话，为什么还有那么多有关智商的书流行，而且现在许多家长都在给孩子测智商，难道这些都是错的？”这位母亲将信将疑。
“从逻辑上讲，一件事情是对是错和它流行与否没有必然关系。感冒也流行，谎言也流行，宗教也流行，难道我们能因为它们流行就认为这些是对的吗？”思维教练开玩笑道。
“问题的关键不在于你孩子的智商高低，就算经过测试你知道孩子的智商很高或者智商偏低，那又能怎么样呢？这对改变她目前现状有什么帮助吗？现在最重要的是考虑如何通过科学的培训来提高孩子的智力，让她的智能适应学习的难度，而不是急着给孩子贴上聪明或愚笨的标签，那样不仅于事无补，反而会害了她。”
听了思维教练语发人深省的一席话，这位母亲陷入了沉思，她还真没仔细考虑过这个问题。
“叔叔，我的智力能通过培训提高吗？我学习很用功，可学习成绩一直很差，上课的时候老师讲的很多东西都听不懂。为什么别人脑子那么聪明，而我的脑子却那么笨呢？”随妈妈一同来咨询的女孩怯生生地问道。
思维教练严肃地盯着她的眼睛：“相信我，你的头脑一点不笨。从生理的角度来讲，绝大多数人的头脑都相差无几，之所以只有少数人成为了天才，这主要是因为后天教育和个人勤奋的原因。即使是天才,如果后天接受了错误的教育或者不努力，照样也是一个智力平平的常人。你现在感觉到学习比较吃力，并不是因为你的脑子笨，而是因为家长和老师用错误的教育方式来培养你的大脑，导致你的智力潜能没有得到良好的开发。”
“其实，每个人的头脑中都蕴藏着无限的智力潜能，一个人的智力高低取决于这种潜能有多少能转化为技能，这就像每个正常人都具有语言天赋，但这种天赋只是一种潜能，人们必须通过后天的刻苦训练才能将这种语言潜能转化为口才技能，否则只是一个会说话的人。我们知道会说话不等于有口才，同样的道理，每个人的大脑都具有许多智能天赋，比如记忆力、观察力、理解力、推理力、思考力、想象力等等，但是这些天赋如果没有接受过后天系统训练，它们也只是一种潜能，按照用进废退的原则，这些潜能如果缺乏有效的开发和使用，最后就会退化。比如，许多人长大后他们的想象力反而不如孩子，这就是一个明显的例子。
通常一个人如果智力技能很弱或初级的话，我们就说这个人的智力水平低，如果他的智力技能很强或高级的话，我们就说这个人智力水平高。要想提高智力，首先必须系统地训练头脑的智能天赋，使它们由一种潜能转化为技能。这样一个人才能具有比较高的观察能力、分析能力、创造能力，才能学习好，工作好。你要记住，在这个世界上没有笨小孩，只有缺乏有效开发训练的头脑，明白吗？”
女孩听了似懂非懂地点了点头，又摇了摇头。思维教练见她还不太明白，就换了一种说法来开导她：“一个小孩一次能搬起2块砖头，一个成人一次能搬起20块砖头，我们会说小孩力气小，成人力气大，但不能说小孩没力气，大人有力气。对不对？”
“对！”女孩答道。
“这个世界上有许多问题，有些小问题，小孩子的智力就能解决，有些大问题，只有科学家的智力才能解决。我们可以说，小孩的智力低，科学家的智力高，但不能说小孩愚笨，科学家聪明。从本质上讲，人和人之间大脑的智力差别只有相对的高低之分，说一个人脑子笨，那是侮辱人的话。我们可以说爱因斯坦的智力比普通人的智力高，而不能说爱因斯坦聪明，普通人愚笨；我们可以说成人的智力比小孩子的智力高，而不能说成人聪明，小孩子愚笨。即使像爱因斯坦这样聪明的大科学，如果比写作，他不如一个才思敏捷的诗人；如果比打仗，他不如一个智勇双全的将军；如果比手工，他不如一个心灵手巧的裁缝，难道我们能因此评价爱因斯坦是个笨蛋吗？不能！因为如果这样的话，那全世界岂不都是笨蛋，没有聪明的人了吗？！”
听了思维教练的幽默解释，女孩和她母亲都禁不住笑了……
【柔性思维原理】
1． 天才与常人的大脑存在着某些先天差异，但真正导致人与人之间智力高低差别的主要原因是后天教育而不是先天遗传。即使是天才，如果后天缺乏良好的教育也可能是一个智力平平的常人。实际上，任何一个生理正常的大脑都蕴藏着无限的智力潜能，关键是如何开发这种潜能使之转化为智力技能，即人们通常所说的智能。
2． 智商是一个被淘汰的概念。关于智力的定义，目前在学术界有一百多种不同的观点，现在智商测试之所以被学术界认为是不科学的，是因为按照不同的智力定义去设计智商测试题，测试的结果有可能截然不同。但智力的核心是大脑思维，对此各学派是一致公认的。
3． 孩子学习能力差是因为头脑智能潜能没有得到有效转化，而不是脑子笨，这个世界上没有愚笨的头脑，只有没得到有效开发培训的头脑。
4． 智力是多元化的，不同的环境、不同的职业、不同的文化背景所形成的智力是不同的，比如科学智慧不同于艺术智慧，音乐家的创造力不同于军事家的创造力，东方的思维方式不同于西方的思维方式等等。
5． 随着信息时代的到来，社会对人才的智能也提出了更高的标准。在过去，只要拥有高学历的人，就可以被视为人才，而今天只有高学历没有高智能的人生存将越来越艰难。现代社会是头脑型社会，快速更新的知识信息，瞬息万变的动态环境，要求人们的大脑思维更快、更新、更强，每个人都需要系统的智力培训使自己的头脑潜能得到最大限度开发。
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