在小学阶段，学生学习需要记忆的东西实在太多了，随着知识的增长，记忆量会逐渐增大，所以教会学生能用最简单的方法以最快的速度记忆东西，是非常有必要的事情。培养学生的
记忆力，并非一朝一夕就能见成果，经常告诉学生一些关于记忆的常识，让学生从平时的学习实践中就注重这方面的锻炼。
首先让学生了解记忆的规律，一般来说，刚学过的东西要多复习，以后的次数可逐渐减少，间隔时间可逐渐拉长。其次告诉学生最佳的记忆时间：每个人的最佳记忆时间是不一样的，一般来说，早晨和晚上睡觉之前是记忆效果比较好的时间。具体就是：上午9～11时，下午3～4时，晚上7～10时，为最佳记忆时间。利用上述时间记忆难记的学习材料，效果会较好。
除了这些，在平时的学习
生活当中，要适时指导学生记忆的方法。以下几种方法进行锻炼学生的记忆力，可以收到不错的效果。
1) 口诀记忆
把一些较难记忆的东西编成顺口溜，就便于记忆了。例如，有些小学生分不清“已”、“己”、“巳”，往往把自己写成“自巳”，把“已经”写成“己经”或“已经”。为了帮助学生区分这三个字，可以把它们编成一个口诀：“‘自己’开口笑哈哈，‘已经’半开想说话，‘巳’字封口当哑巴，各有特征小哥仨。”这样，小学生就很容易记住这三个字的特征，而且记忆深刻持久。一二年级的孩子调皮、
注意力集中时间短，为了让学生们记住一些字母或
词语，老师们会经常把这些知识编成顺口溜或儿歌，便于学生记忆。其实老师们就很好地利用了口诀
记忆法来帮助学生们轻松巧妙的学习。
2）联想记忆
人们对识记过的内容，或多或少都会发生遗忘。尽管意识上遗忘了，但是，进入
潜意识层的记忆仍然会起作用。因而，如小学生一时回忆不出曾经识记过的内容，我们教师可以指导他们借助联想努力追忆。例如认真地想想回忆的对立面是什么?与它相近的内容有哪些?什么与它相似?它同什么有关系?等等。抓住了这几条线索，就容易顺藤摸瓜，记忆深处的内容就会再现出来。例如，在背诵中国
历史上的朝代时，我们很多时候是利用“朝代歌”这种口诀记忆法来帮助学生进行记忆。而我却将著名的历史人物、熟知的成语
谚语、重大历史事件和学生喜欢看的古装电视剧送到每个朝代当中去，这样学生们对每个朝代都不再陌生，而是有了一定的内容寄托，所以记忆起来既容易又津津有味。
3）直观形象
直观性形象化的东西，很容易让人印象深刻。例如学习《草原》这一课，需要背诵课文一二两段，首先我先给学生播放了草原美丽风光的视频，让学生去感受草原上天空的晴朗、绿地的一碧千里、小丘线条的柔美……，再将记忆的内容进行填空启发式背诵，最后直观形象的图片，柔美的音乐再加上填空式提示，学生们很快就把这两段令人陶醉的文字刻在了自己的心里。
4）重复印象
为使要记住的事物在孩子头脑里形成深刻、清晰的印象，让他一遍又一遍反复地听或诵读，这是一种简便易行、行之有效的
记忆方法。例如语文课上，为了加强对重点句段的记忆，教师经常通过个人读、同桌读、小组读、开火车读、分角色读、男女比赛读等多种形式的读来让学生以最快的速度记住这些文字；或者通过问题、过关、理解、应用等进行重复记忆，所以学生对课堂上的东西，记忆比较深刻。
5）多感官参与
在认识事物时，让学生尽可能动用多个感官共同参与，可以使他的头脑中留下的印象更全面、更清晰，有助于记忆内容准确、保持时间延长。比如背
唐诗，让他能边听边说、边看着图、理解着意思，还能用手做一做动作。学生在背诵李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗时，可以结合课文《黄鹤楼送别》通过看图、分角色朗读李孟两人的对话、体会作者依依不舍之情的基础上，从而通过视觉、听觉、触觉等多种感觉轻而易举地理解着记住了这首诗。
6）应用巩固
获得任何知识技能后，如果没有练习的机会，都会被逐渐忘掉。让学生记忆知识、经验，一定要给他机会，鼓励他应用到生活活动中，以求“熟能生巧”；结果孩子会加深有关知识经验的印象和理解，提高记忆的准确度，延长记忆时间，需要时能迅速轻松地提取，提高记忆效果。例如，语文书中需要记忆的内容，我们经常通过默写和做习题来加强记忆，或者将课文中优美的词语和
句子及时用到自己的习作当中，这就是“学以致用”，从而在应用时巩固了知识。
教给学生学习的方法比传授知识更为重要！当然，适合学生自己的才是最好的方法，在小学阶段，如果我们教会学生根据自己的实际情况，学会借鉴或寻找适合自己的有效的
记忆方法，那么在以后的求知道路上，他们的学习就会如虎添翼，更上一层楼
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